“ ―児童に不安を与えないような学校の環境づくりにも心を砕いた。
＜戸惑いを減らす＞
「旧善王寺小の花壇にパンジーなどの花を 植え、歓迎の意味を込めて戸倉小の児童一人一人の名前を記した札を花の脇に１点ずつ差した。これも教員感覚を生かした工夫だ。児童は『僕の名前がある』と 安心してくれたのではないか。知らない学校に通う児童の戸惑いを少しでもなくしてあげたかった」
―教員へのサポートにもなっている。
「新学期が５月からになったので、親たちは『勉強が遅れるのではないか』と心配していた。このため、教員は避難所に出向いて学習会を開くなど多忙だった。新学期の準備にまでなかなか手が回らない状態だったので、われわれの力でカバーしたかった」
「児童は学校で教員や友人たちと触れ合う中で元気を取り戻していく。児童特有の割り切りの良さだ。子どもが持っている本来の心の強さと言える。教員にゆとりを持ってもらい、児童と心を通わせる時間を多く設けてあげたい」”
- 河北新報ニュース （２）学校支援、経験生かす／元教員グループ「桜士」代表・鎌田清さん (via nakano)
＜戸惑いを減らす＞
「旧善王寺小の花壇にパンジーなどの花を 植え、歓迎の意味を込めて戸倉小の児童一人一人の名前を記した札を花の脇に１点ずつ差した。これも教員感覚を生かした工夫だ。児童は『僕の名前がある』と 安心してくれたのではないか。知らない学校に通う児童の戸惑いを少しでもなくしてあげたかった」
―教員へのサポートにもなっている。
「新学期が５月からになったので、親たちは『勉強が遅れるのではないか』と心配していた。このため、教員は避難所に出向いて学習会を開くなど多忙だった。新学期の準備にまでなかなか手が回らない状態だったので、われわれの力でカバーしたかった」
「児童は学校で教員や友人たちと触れ合う中で元気を取り戻していく。児童特有の割り切りの良さだ。子どもが持っている本来の心の強さと言える。教員にゆとりを持ってもらい、児童と心を通わせる時間を多く設けてあげたい」”
- 河北新報ニュース （２）学校支援、経験生かす／元教員グループ「桜士」代表・鎌田清さん (via nakano)